تتعدد تقنيات التنشيط التربوي المستخدمة في البيداغوجيا الحديثة، ومن أهمها:
1. المناقشة والحوار:
- تشجيع المتعلمين على طرح الأسئلة والتعبير عن آرائهم.
- إتاحة الفرصة للنقاش والجدل البناء بين المتعلمين.
- تنمية مهارات التفكير الناقد والاستدلالي.
2. التعلم التعاوني:
- تنظيم المتعلمين في مجموعات صغيرة للعمل معًا.
- تبادل الأفكار والخبرات بين المتعلمين.
- تنمية مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي.
3. حل المشكلات:
- طرح مشكلات واقعية أمام المتعلمين.
- تشجيع المتعلمين على التحليل والبحث عن الحلول.
- تنمية مهارات التفكير الابتكاري والإبداعي.
4. الأنشطة العملية:
- إشراك المتعلمين في أنشطة ومشاريع تطبيقية.
- ربط المعرفة النظرية بالممارسة العملية.
- تنمية المهارات والقدرات العملية.
5. استخدام التقنيات الحديثة:
- توظيف التكنولوجيا في أنشطة التعلم.
- تفعيل التعلم الإلكتروني والتعلم المدمج.
- تطوير مهارات المتعلمين في استخدام التقنيات.
هذه بعض من أبرز تقنيات التنشيط التربوي التي تساعد على إيجابية المتعلم وتفاعله في العملية التعليمية.ما هي تقنيات التنشيط التربوي؟
ما هي تقنيات التنشيط؟
تقنيات التنشيط التربوي هي مجموعة من الأساليب والممارسات التي تهدف إلى إشراك المتعلمين بشكل فاعل في عملية التعلم. وتتنوع هذه التقنيات وتشمل:
ما هو دور المنشط في العملية التعليمية التعلمية؟
المنشط التربوي له دور محوري وهام في العملية التعليمية التعلّمية، ويتمثل هذا الدور في:
1. تخطيط وتنظيم الأنشطة التعليمية: - تصميم أنشطة تعليمية مشوقة وحافزة للمتعلمين. - ربط الأنشطة بالأهداف التعليمية المرجوة. - تنويع الأنشطة لتلبية احتياجات وأنماط تعلم مختلفة.
2. تيسير عملية التفاعل والمشاركة: - تشجيع المتعلمين على الحوار والتفاعل. - إدارة النقاشات والمناقشات بشكل فعال. - إتاحة الفرص للعمل الجماعي والتعاوني.
3. توجيه وإرشاد المتعلمين: - متابعة تقدم المتعلمين وتقديم التغذية الراجعة. - مساعدة المتعلمين على التفكير الناقد وحل المشكلات. - توجيه المتعلمين نحو مصادر التعلم المتنوعة.
4. تحفيز وإثارة دافعية المتعلمين: - استخدام أساليب وتقنيات تعزز الدافعية والاندماج. - خلق بيئة إيجابية وداعمة للتعلم. - تعزيز ثقة المتعلمين بأنفسهم وقدراتهم.
5. تقويم وتقييم أداء المتعلمين: - استخدام أساليب تقويم متنوعة وشاملة. - تحليل نتائج التقويم وتوظيفها في تحسين التعلم. - إشراك المتعلمين في عملية التقويم الذاتي والأقران.
بهذه الأدوار يساهم المنشط التربوي في جعل المتعلمين محور العملية التعليمية وتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة.
كيف يساهم التلاميذ في التنشيط الثقافي و التربوي داخل المؤسسات التعليمية؟
التلاميذ يمكنهم المساهمة بشكل فعال في التنشيط الثقافي والتربوي داخل المؤسسات التعليمية من خلال عدة طرق، منها:
1. تنظيم الأنشطة الثقافية والترفيهية: - إقامة معارض فنية وثقافية. - تنظيم مسابقات وبرامج ترفيهية. - تنظيم رحلات ميدانية وزيارات.
2. المشاركة في الأنشطة الطلابية: - الانضمام إلى الأندية والجمعيات الطلابية. - المساهمة في إعداد وتنفيذ البرامج الطلابية. - تمثيل المدرسة في المسابقات والفعاليات الخارجية.
3. إثراء المحتوى الثقافي والتربوي: - إنتاج وتقديم محتوى إعلامي كمجلات ونشرات. - إعداد وتقديم برامج إذاعية وندوات ثقافية. - إنتاج مواد فنية وإبداعية كالرسوم والمسرحيات.
4. المساهمة في الأنشطة التطوعية: - المشاركة في حملات التشجير والنظافة. - المساعدة في تنظيم الفعاليات التربوية والاجتماعية. - تقديم المساعدات للفئات الأكثر احتياجًا.
5. المشاركة في اتخاذ القرارات: - المساهمة في وضع الخطط والبرامج التنشيطية. - تقديم مقترحات وأفكار لتطوير الأنشطة. - المشاركة في لجان ومجالس الطلبة.
من خلال هذه المساهمات، يكتسب التلاميذ مهارات قيادية وإبداعية، كما يتعزز انتماؤهم للمؤسسة التعليمية ويتنمى لديهم الوعي الثقافي والاجتماعي.
1- تقنية "العصف الذهني":
مثال لبطاقة تقنية باعتماد العصف الذهني:
- الأهداف:
- الحصول على عدد كبير من الحلول المختلفة و المتعارضة لوضعية-مشكلة.
- الإبداعية في حل مشكلة مطروحة.
- حرية التعبير و الابتكار و التخيل (تقبل جميع الأفكار).
- مناقشة الحلول و المواقف المتضمنة في تلك الوضعية.
-الخطوات:
- تكوين جماعات متساوية من حيث العدد و الجنس.
- يقرأ الجميع الموضوع المسجل على السبورة في شكل سؤال.
- يسجل مقررو المجموعات جميع إجابات الأعضاء دون تصحيح أو تقييم او تصنيف (جواب واحد بشكل مختصر لكل عضو).
- تعلق منتوجات المجموعات في مكان بارز و مخصص لها ثم يقرأ المقررون ما دونوه.
- يقوم المنشط بمعية المشاركين بتصنيف و ترتيب الأعمال وفق محاور لها علاقة بالموضوع.
- النقاش الجماعي.
- الخطوة السادسة و الأخيرة 5 دقائق:
- يختتم المنشط النشاط بتقديم حصيلة تركيبية.
- الوسائل:
- أوراق كبيرة الحجم للعرض.
- اقلام حبر بالألوان.
- شريط لاصق لكل مجموعة.
2- تقنية "لعب الأدوار":
- مثال لموضوع:
مثال لبطاقة تقنية باعتماد تقنية لعب الأدوار:
- الأهداف:
- جعل المشاركين يعيشون وضعا معينا مكان الآخرين.
- ملاحظة و مناقشة المواقف و السلوكات (النمطية أو المصطنعة).
- الوقوف عند المشكلة المتضمنة في الحالة و محاولة إيجاد حلول لها.
- تشجيع الإبداعية.
- تجاوز حالات الخجل و الانطوائية.
- خلق الفرجة.
- الخطوات:
- تحديد الأهداف من المشهد و المطلوب من المشخصين.
- قراءة نص الحكاية االحكاية المتضمنة لشخوص و أدوار و أحداث.
- مطالبة المشاركين باختيار مجموعة تود لعب أدوار القصة بحسب الموضوع و المدة الزمنية المخصصة.
- تكوين الجماعة المتطوعة للتمثيل.
- توزع الأدوار على أعضاء الجماعة و ذلك في مكان منعزل.
- يتهيأ الأعضاء لأداء الأدوار.
- تشخيص أدوار الحكاية.
- يعبر الممثلون عن شعورهم بعد تأدية الأدوار أمام بقية زملائهم. هذه الأدوار تحمل مواقف مختلفة.
- بعد ذلك يفتح باب النقاش على مستوى الجماعة الكبيرة حول الأداء و الممارسات و المواقف المطروحة.
- يقف المشاركون عند المشكلة المطروحة و يقترحون حلولا لها.
- يختتم المنشط النقاش بتركيب مناسب.
- الوسائل:
- ملابس و أدوات التمثيل.
- أكسيسوار و ديكور.
- أوراق و أقلام (في حالة التحضير).
- جهاز التسجيل السمعي-البصري.
3- تقنية دراسة الحالة:
- مثال لموضوع:
نموذج لبطاقة تقنية لدراسة الحالة:
- الأهداف:
- التعرف على وجهات نظر تجاه الحالة موضوع الدراسة.
- تنمية القدرة على حل المشكلات.
- دفع المشاركين إلى تحليل المشكلة، و تشخيص الأسباب و اقتراح البدائل و الحلول.
-الخطوات:
- تكوين جماعات متساوية الأعضاء من حيث العدد و الجنس.
- تقرأ كل مجموعة الحالة بتأن.
- تجيب كل جماعة عن السؤالين التاليين:
- ما آراء المجموعة حول الحالة؟
- ما هي الحلول التي تقترحها الجماعة لحل المشكلة؟
- تعرض كل جماعة وجهات نظرها و حلولها المقترحة في مكان بارز.
- المناقشة الجماعية.
- الخطوة الرابعة (5 دقائق):
- يختتم المنشط النقاش بتركيب مناسب.
- الوسائل:
- السبورة لعرض نص الحالة.
- أوراق كبيرة الحجم لعرض المنتوج النهائي لكل مجموعة.
- أقلام لبدية غليظة.
- شريط لاصق لكل مجموعة.
4- تقنية فيليبس 6*6:
- مثال لموضوع:
نموذج لبطاقة تقنية خاصة بتقنية فيليبس 6x6:
- الأهداف:
- تشجيع النقاش.
- ضمان الإنتاجية.
- اتخاذ قرارات عملية أكثر.
- ربح الوقت.
- الخطوات:
- تشكيل جماعات من 6 أعضاء.
- يقدم كل عضو جوابا أو حلا خلا أو فكرة في دقيقة واحدة.
- يدون المقرر الإجابات الست الخاصة بكل مجموعة.
- تعلق الإنجازات في مكان بارز.
- يقدم مقرر كل مجموعة نتائج أشغال جماعته.
- بعد الاستماع إلى جميع التقارير يقوم المنشط بتركيبها.
- الوسائل:
- ساعة كبيرة تثبت في مكان بارز.
- أوراق كبيرة الحجم.
- أقلام لبدية سميكة.
- شريط لاصق لكل مجموعة.